Payday loan


niedziela, 22 grudnia 2024

"Nie zapomnij, szkoło, tej prawdy najprostszej, że dziecku trzeba miłości, miłości, miłości."

Kornel Makuszyński

Spis treści

Organy szkoły

DLA UCZNIA

DLA RODZICA

DLA NAUCZYCIELA

Licznik odwiedzin
392288
dzisiajdzisiaj766
wczorajwczoraj1188
w tym tygodniuw tym tygodniu13065
w tym miesiącuw tym miesiącu31411
gości on line 10

 

 

 

SZKOLNY   PROGRAM

 

PROFILAKTYKI

 

 

ZESPOŁU SZKÓŁ

 

W KRUSZEWIE

 

 

na lata szkolne 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015

 

 

 

 

Autorzy:

       mgr Edwina Kowalska

mgr Elżbieta Kudlińska

mgr Iwona Żarczyńska

 

 

 

Program profilaktyki zatwierdzono na posiedzeniu

Rady Pedagogicznej w dniu 14.09.2012 r.

 

Spis treści:

1.Podstawy prawne

2. Wizja i misja

3. Cele profilaktyki

4. Zasięg oddziaływań profilaktycznych

5. Część szczegółowa programu: zadania, sposób realizacji, odpowiedzialni.

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Podstawy prawne:

  1. 1.Konstytucja Rzeczpospolitej Art. 72
  2. 2.Konwencja o Prawach Dziecka Art. 3, 19 i 33
  3. 3.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz. U. § 16 nr 67 z późniejszymi zmianami)
  4. 4.Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
  5. 5.Rozporządzenie MEN z 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
  6. 6.Rozporządzenie MEN z dnia 19 lipca 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomegoodpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartościach rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartej w podstawie programowej kształcenia (Dz. U. z 2002 r. nr 121 poz. 1037).
  7. 7.Program ochrony zdrowia
  8. 8.Program ochrony zdrowia psychicznego
  9. 9.Narodowy program profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych
  10. 10.Krajowy program przeciwdziałania narkomanii
  11. 11.Krajowy program zapobiegania zakażeniu HIV

 

  1. 12.Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkachU. z 2003r. nr 11 poz. 114)
  2. 13.Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności

      wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem

  1. 14.Statut Zespołu Szkół w Kruszewie

 

Cele programu profilaktycznego są zbieżne z ogólno-wychowawczymi celami szkoły. Chcemy, by nasi uczniowie umieli odnaleźć swoje miejsce w rodzinie i społeczeństwie, by potrafili współżyć z innymi ludźmi, by wszechstronnie się rozwijali, stali się ludźmi kulturalnymi, odpowiedzialnymi, tolerancyjnymi, szanującymi tradycje i wartości ogólnoludzkie.

Celem szczegółowym naszego programu jest rozwijanie w uczniach umiejętności radzenia sobie z różnymi trudnymi sytuacjami i problemami, mogącymi sprzyjać agresji, sięganiu po alkohol, narkotyki i inne szkodliwe substancje szkodliwe dla zdrowia.

 

Misja programu

Szkolny Program Profilaktyki realizowany w Zespole Szkół w Kruszewie ma charakter otwarty, systemowy

i interdyscyplinarny. Odwołuje się do założeń Szkolnego Programu Wychowawczego.

Przyjmujemy takie założenie, że w profilaktyce uzależnień harmonijny rozwój oznacza:

  1. 1.profilaktykę zdrowego stylu życia
  2. 2.profilaktykę zdrowia psychicznego
  3. 3.profilaktykę uzależnień
  4. 4.przeciwdziałanie problemom marginalizacji i bierności społecznej.

Wizja programu

W wyniku podjętych działań wszystkie podmioty (nauczyciele, uczniowie i ich rodzice) powinny:

  • posiadać wysoki poziom świadomości zagrożeń wynikających z nieprawidłowości rozwoju psychosomatycznego i socjalizacyjnego;
  • posiadać umiejętność radzenia sobie z sytuacjami problemowymi, tworzeniem programów naprawczych;
  • posiadać system wartości i postaw ułatwiających realizację Szkolnego Programu Wychowawczego.

 

Syndromy nieprawidłowości rozwoju psychosomatycznego i socjalizacyjnego związane są z występowaniem następujących zachowań dysfunkcyjnych:

  • wyobcowanie, zachowania izolacyjne;
  • zaniedbywanie obowiązków;
  • opuszczanie lekcji, wagary;
  • depresja i inne schorzenia psychogenne (np. bulimia, anoreksja, nerwice);
  • zażywanie substancji psychoaktywnych (narkotyki, leki, alkohol);
  • palenie papierosów;
  • przedwczesna inicjacja seksualna;
  • agresja - przemoc fizyczna (bójki, uszkodzenia ciała);
  • agresja - przemoc psychiczna (wymuszenia, szykanowanie);
  • uzależnienie od komputera i Internetu;
  • konflikt z prawem;
  • nagminne oszukiwanie i kłamanie.

 

Sytuacje problemowe związane są zazwyczaj z występowaniem następujących czynników ryzyka:

  • bezrobocie, bieda, marginalizacja społeczna;
  • alkoholizm rodziców;
  • zaniedbania wychowawcze w domu;
  • niska samoocena;
  • brak celów życiowych, zachwiany system wartości i przestrzegania norm moralnych;
  • przynależność do dysfunkcyjnej grupy rówieśniczej, podatność na psychomanipulację;
  • łatwy dostęp do środków psychoaktywnych.

 

Tworzenie programów naprawczych wiąże się bezpośrednio z następującymi czynnikami chroniącymi:

  • zainteresowaniem nauką i własnym rozwojem;
  • silną więzią z rodzicami, opieką dorosłych;
  • praktykami religijnymi;
  • zakorzenieniem w tradycji społeczności, szacunek dla jej norm;
  • przynależnością do konstruktywnej grupy rówieśniczej;
  • kontaktem z osobami (i ideami) będącymi autorytetem i wzorem moralnym.

 

Cele oddziaływań profilaktycznych:

 

  • ochrona uczniów przed zagrożeniami rozwoju;
  • reagowanie na pojawiające się zagrożenia, wczesna interwencja;
  • uświadomienie zachowań ryzykownych;
  • wskazanie zachowań chroniących;
  • nauka rozwiązywania konfliktów;
  • promocja aktywności i postaw prospołecznych;
  • wsparcie emocjonalne oparte na empatii i zaufaniu;
  • wsparcie informacyjne (łatwy dostęp do informacji dotyczących sposobów radzenia sobie z problemami);
  • współpraca z rodzicami;
  • współpraca z instytucjami zajmującymi się problemami zawartymi w programie.

 

Cele szczegółowe:

Dla uczniów:

  • uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego;
  • kształtowanie postawy, szacunku dla drugiego człowieka;
  • ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni;
  • rozpoznawanie oznak stresu i złości oraz sposobów radzenia sobie z nimi;
  • ukazywanie zgubnej roli agresji pojawiającej się w grupie rówieśniczej;
  • nauka i ćwiczenia zachowań asertywnych;
  • wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie ;
  • uświadamianie skutków uzależnień od gier komputerowych, Internetu, telewizji, automatów do gry;
  • kształtowanie sprawności fizycznej.

 

Dla nauczycieli i rodziców:

  • poprawa komunikacji w relacjach: nauczyciel-uczeń, rodzic-dziecko, nauczyciel-rodzic;
  • kształtowanie umiejętności interpersonalnych miedzy nimi;
  • stworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem oraz miedzy rodzicem a nauczycielem;
  • wskazanie sposobów radzenia sobie ze stresem i trudnymi sytuacjami;
  • uświadamianie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci;
  • tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole;
  • angażowanie rodziców w życie szkoły.

Warunki konieczne dla skutecznej realizacji programu:

  • rzeczywiste zaangażowanie wszystkich podmiotów;
  • uwzględnienie potrzeb i możliwości uczniów, rodziców, nauczycieli;
  • stałe doskonalenie wiedzy i umiejętności;
  • otwartość na współpracę w ramach szkoły, środowiska, instytucji specjalistycznych;
  • atrakcyjność form realizacji;
  • monitoring i ewaluacja.

Zasięg oddziaływań profilaktycznych:

profilaktyka pierwszorzędowa: budowanie i rozwijanie różnorodnych umiejętności radzenia sobie

z wymogami życia, wzmacnianie uczniów nie przejawiających syndromów zachowań dysfunkcyjnych;

profilaktyka drugorzędowa: ujawnianie osób o najwyższym ryzyku dysfunkcyjności, pomaganie im w redukcji tego ryzyka;

profilaktyka trzeciorzędowa: interwencja po wystąpieniu dysfunkcji, przeciwdziałanie pogłębieniu się procesu (choroby), umożliwienie uczestnictwa w terapii i rehabilitacji (prowadzonej przez placówki specjalistyczne).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Profilaktyka zdrowego stylu życia

 

 

ZADANIA

 

SPOSÓB REALIZACJI

 

ODPOWIEDZIALNI

Poznanie stanu zdrowia uczniów klas I

  1. 1.Konsultacja z pielęgniarką szkolną.
  2. 2.Konsultacja z pedagogiem szkolnym (dotyczy opinii PPP).
  3. 3.Konsultacja z psychologiem szkolnym.
  4. 4.Konsultacja z rodzicami ucznia.
  5. 5.Przedstawienie sytuacji ucznia przez wychowawcę

   w czasie posiedzeń rady pedagogicznej.

wychowawca klasy I, pielęgniarka, pedagog, psycholog, rodzice

Propagowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego

  1. 1.Organizowanie zajęć pozalekcyjnych na Orliku.
  2. 2.Reprezentowanie szkoły, klasy worganizowanych poza szkołą oraz w ramach rywalizacji wewnątrzszkolnej.
  3. 3.Organizowanie pieszych wycieczek, rajdów rowerowych, wyjazdów na basen.
  4. 4.Promocja aktywności fizycznej w czasie zajęć edukacyjnych: wychowania do życia w rodzinie, wychowania fizycznego, przyrody, biologii.

nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy,

rodzice, nauczyciele wymienionych zajęć

Edukowanie w zakresie prawidłowego żywienia

  1. 1.Uświadamianie zależności pomiędzy sposobem odżywiania a sprawnością funkcjonowania organizmu człowieka (w tym procesu uczenia się) - godzina

z wychowawcą.

  1. 2.Piramida zdrowego żywienia. Podstawy konstruowania codziennej diety ucznia - lekcja biologiiklasie II gimnazjum, w klasie III SP, godzina wychowawcza.
  2. 3.Projekt „Bądźmy zdrowi – więc działamy.”
  3. 4.Projekt „Szklanka mleka” dla każdego dziecka
  4. 5.Europejski program „Owoce w szkole” dla uczniów klas I-III SP

wychowawcy klas, nauczyciele biologii

i przyrody, rodzice, pedagog

Organizowanie wsparcia

żywieniowego oraz materialnego dla uczniów mających trudne warunki bytowe

  1. 1.Diagnoza sytuacji materialnej i bytowej uczniów.
  2. 2.Współpraca z GOPS i CARITAS oraz innymi instytucjami mającymi możliwość niesienia pomocy.
  3. 3.Projekt „Szklanka mleka” dla każdego dziecka
  4. 4.Europejski program „Owoce w szkole” dla uczniów klas I-III SP

wychowawcy klas, pedagog, rodzice

Higiena pracy umysłowej; Gospodarowanie czasem poświęconym na naukę

i wypoczynek

1.   Zwracanie uwagi na objawy przemęczenia uczniów.

2.   Dostarczenie wiedzy na temat higieny pracy umysłowej - godzina wychowawcza, zajęcia w klasach

I-III SP.

nauczyciele, rodzice, wychowawcy klas

Zapobieganie skutkom urazów powstających

w następstwie wypadków

1.   Szkolenie bhp dla uczniów - bezpieczna ewakuacja    szkoły.

2.   Ćwiczenie umiejętności niesienia pierwszej pomocy;

„Ratujemy i uczymy ratować” dla klas I-III SP.

3.   Przypominanie zasad bezpiecznego zachowania się w czasie wolnym (bezpieczeństwo w ruchu drogowym,  wakacje, wyjścia na dyskoteki itp.) - godzina wychow.

4.   Przedstawienie regulaminu wycieczek i przypomnienie zasad bezpieczeństwa przy organizowaniu tej formy aktywności.

5.   Jestem widoczny i bezpieczny na drodze – opaski odblaskowe dla uczniów klasy I SP.

nauczyciele, wychowawcy, rodzice,

opiekunowie wycieczek

Kształtowanie właściwej postawy wobec osób niepełnosprawnych, przewlekle chorych i starych

  1. 1.Organizowanie właściwego systemu opieki na terenie szkoły.
  2. 2.Włączenie uczniów przewlekle chorych w życie klasy

i szkoły.

3.   Dostarczanie wiedzy na temat niepełnosprawności, sposobów pomocy osobom chorym i starym, kształtowanie właściwych postaw.

4.   Organizacja akcji charytatywnych, m.in. WOŚP.

dyrektor szkoły nauczyciele, rodzice, Szkolne Koło CARITAS, psycholog, pedagog, Samorząd Uczniowski

Propagowanie działań proekologicznych

1.   Organizowanie i udział w konkursach wiedzy ekologicznej.

2.   Udział w akcji Sprzątanie Świata i Dniu Ziemi.

3.   Systematyczne dbanie o teren szkolny.

dyrektor szkoły, nauczyciele

Realizowanie profilaktyki chorób zakaźnych

(w tym AIDS)

oraz chorób cywilizacyjnych

  1. 1.Kampania informacyjna w formie ulotek, plakatów, broszur na temat chorób zakaźnych i cywilizacyjnych.

2.   Prowadzenie kampanii informacyjnej - formy wizualne na wybrane zagadnienia.

3.   Zapewnienie właściwych warunków higienicznych

     na terenie szkoły.

sanepid, wychowawcy

klas, pedagog, psycholog, pielęgniarka

Realizowanie programów prozdrowotnych

1.   Dostarczenie wiedzy z zakresu zapobiegania występowaniu wszawicy.

2.   Kształtowanie aktywnych postaw prozdrowotnych.

3.   Higiena jamy ustnej - edukacja uczniów klas I-VI,

I-III gimnazjum.

4.   Fluoryzacja zębów uczniów klas I - VI SP.

5.   Program profilaktyki palenia tytoniu pn. „Znajdź właściwe rozwiązanie” realizowany w klasach starszych szkoły podstawowej i gimnazjum   oraz „Nie pal przy mnie, proszę! ” dla klas I-III SP.

sanepid, koordynator szkolny, pedagog, psycholog, pielęgniarka, rodzice

 

 

nauczyciel przyrody,

nauczyciel biologii, wychowawcy,

nauczyciele nauczania początkowego

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Promocja zdrowia psychicznego

ZADANIA

SPOSÓB REALIZACJI

ODPOWIEDZIALNI

Zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej

  1. 1.Diagnoza uczniów wymagających interwencji pedagogicznej, psychologicznej.
  2. 2.Kierowanie, wskazywanie placówek specjalistycznych.
  3. 3.Indywidualne poradnictwo na terenie szkoły.
  4. 4.Współpraca z PPP w Pile.

pedagog, psycholog

Dbanie o poczucie bezpieczeństwa w szkole

  1. 1.Badanie poczucia bezpieczeństwa uczniów za pomocą

testu (IV - VI SP, I-III GIM)

  1. 2.Przeciwdziałanie wszelkim formom agresji fizycznej

i psychicznej - wczesna interwencja.

  1. 3.Dostarczanie wiedzy na temat agresji w ramach godzin

z wychowawcą.

  1. 4.Monitoring osób wchodzących na teren szkoły.
  2. 5.Pedagogizacja na temat agresji w ramach spotkań

z rodzicami.

dyrektor szkoły,

pedagog, psycholog,

pracownicy szkoły,

rodzice

Uczenie mechanizmów rozwiązywania

sytuacji konfliktowych

  1. 1.Dostarczanie wiedzy na temat przyczyn wystękonfliktu, sposobów i skutków rozwiązywania - godzina wychowawcza, wiedza o społeczeństwie, wychowanie do życia w rodzinie.
  2. 2. Współpraca z rodzicami w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych na terenie szkoły.
  3. 3.Pedagogizacja w ramach spotkań z rodzicami na temat rozwiązywania konfliktów.

nauczyciele,

wychowawcy klas, pedagog, psycholog

Wdrażanie programów profilaktycznych przeciwdziałających uzależnieniom

  1. 1.Realizowanie programu antynikotynowego „Znajdź

właściwe rozwiązanie” w klasach starszych szkoły podstawowej i gimnazjum oraz „Nie pal przy mnie proszę” dla klas I- III SP.

2.  Wskazanie na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia wynikających z eksperymentowania zażywania   tzw. „dopalaczy”.

3.  Wskazywanie niebezpieczeństw wynikających

z uzależnienia od komputera i wirtualnej rzeczywistości; problem prześladowania przez Internet – cyberprzemoc.

  1. 4. Gromadzenie materiałów tematycznie związanychproblemami uzależnienia.
  2. 5.Pedagogizacja w ramach spotkań z rodzicami na tematy związane z problemami uzależnień.

pedagog, psycholog wychowawcy klas, nauczyciel informatyki,

nauczyciel biologii,

nauczyciel przyrody

Wczesne rozpoznawanie syndromów (problemów)

uczniów uzależnionych

  1. 1.Konsultacje w spawie nietypowych zachowań uczniów.
  2. 2.Współpraca z Policją, Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, psychologiem , PPP

w Pile, Poradnie Specjalistyczne.

  1. 3.Przestrzeganie zapisów Statutu w zakresie stosunku szkoły do problemów uzależnień.

dyrektor szkoły, wychowawcy klas, pedagog, psycholog, wszyscy pracownicy szkoły

Uświadamianie problemów związanych

z okresem dojrzewania (zachowania autodestrukcyjne, stres szkolny, depresja młodzieńcza, bulimia

i anoreksja)

  1. 1. Realizowanie tematów w ramach godzin wychowawczych,

wychowania do życia w rodzinie, biologii, zajęć psychoedukacyjnych.

  1. 2.Pedagogizacja rodziców w zakresie zagrożeń związanych

z okresem dojrzewania.

  1. 3.Indywidualne poradnictwo na terenie szkoły i w ramach

współpracy z PPP w Pile.

  1. 4.Zapraszanie do szkoły specjalistów w zakresie psychologii,    psychiatrii.
  2. 5.Dostarczanie wiedzy na temat instytucji wspierających

w rozwiązywaniu wymienionych problemów.

wychowawcy klas, pedagog, psycholog

Zmienianie stereotypów i postaw wobec osób chorych,

ludzi starych lub niepełnosprawnych oraz instytucji udzielających pomocy psychologicznej

i psychiatrycznej

  1. 1.Dostarczenie wiedzy na temat przyczyn występowania danych chorób bądź niepełnosprawności w czasie zajęć biologii, przyrody, wychowania do życia w rodzinie, godziny wychowawczej.
  2. 2.Uwrażliwienie na problemy osób starych i wymagających pomocy.
  3. 3.Udział w akcji „Mikołaj dla osób starszych i samotnych”

wychowawcy klas, pedagog, psycholog

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Przeciwdziałanie problemom marginalizacji i bierności społecznej

ZADANIA

SPOSÓB REALIZACJI

ODPOWIEDZIALNI

Wyrównywanie

szans edukacyjnych

i kulturowych

  1. 1.Badanie poziomu wiedzy uczniów.
  2. 2.Przeprowadzenie wywiadu dotyczącego sytuacji materialnej rodzin uczniów klas I SP.
  3. 3.Organizowanie: konsultacji przedmiotowych, pomocy koleżeńskiej.
  4. 4.Organizowanie pomocy materialnej, wskazywanie instytucji udzielających pomocy.
  5. 5.Realizowanie stypendium szkolnego.
  6. 6.Kierowanie na badania w PPP uczniów z problemami

w nauce i zachowaniu.

  1. 7.Organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
  2. 8.Organizowanie wycieczek do muzeum, kina, teatru,

wycieczek krajoznawczych itp.

nauczyciel klasy I,

wychowawcy,

pedagog, psycholog,

szkolna komisja stypendialna

 

Stwarzanie możliwości uczestniczenia w różnych formach zajęć lekcyjnych

  1. 1.Rozszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych na terenie

szkoły oraz WDK.

  1. 2.Umożliwienie uczestnictwa w konkursach, olimpiadach,

prezentacjach.

dyrektor szkoły,

rodzice

Uruchamianie mechanizmów kontroli

społecznej, współodpowiedzialności

i braku akceptacji dla zachowań deprawacyjnych

1.  Upowszechnienie skutków bierności społecznej

w stosunku do zachowań deprawacyjnych w czasie godzin

wychowawczych i indywidualnych konsultacji.

  1. 2Ćwiczenie umiejętności zachowań asertywnych w czasie

zajęć edukacyjnych- godzin wychowawczych, zajęć wychowania do życia w rodzinie oraz indywidualnych kontaktach z uczniem.

  1. 3.Włączanie się w akcje społeczno-edukacyjne

prowadzone przez instytucje: telewizja, stowarzyszenia, organizacje samorządowe.

wychowawcy,

pedagog, psycholog, wszyscy nauczyciele, rodzice

Rozwijanie działalności

samorządowej, promowanie animatorów

różnych form aktywności młodzieży

  1. 1.Wspieranie działalności samorządów klasowych

i Samorządu Uczniowskiego.

  1. 2.Nagradzanie osób wyróżniających się aktywnością

na rzecz innych i środowiska.

  1. 3.Współpraca z instytucjami, organizacjami wspierającymi

przedsiębiorczość młodzieży.

dyrektor szkoły,

opiekun SU

Przeciwdziałanie zjawisku wagarów

  1. 1.Opracowanie jednolitego trybu postępowania wobec

wagarujących uczniów - punktacja regulaminu zachowania w SZO.

  1. 2.Diagnozowanie przyczyn wagarów, zapobiegania

wagarom.

3.  Systematyczne informowanie rodziców o postępach

w nauce i frekwencji.

wychowawcy klas,

pedagog, psycholog

Przygotowanie uczniów

do aktywności

na rynku pracy

  1. 1.Indywidualne poradnictwo na temat planowania kariery

zawodowej.

  1. 2.Organizowanie wycieczek do szkół ponadgimnazjalnych.
  2. 3.Przeprowadzenie lekcji z zakresu poradnictwa zawodowego.

pedagog, psycholog,

wychowawca klasy III G